MÁS DE LA JORNADA!!
La mesa que trataba las cuestiones de relación con el territorio planteó también cuestiones muy importantes.
Aquí las compartimos,
VINCULO CON
EL ENTORNO SOCIAL
·
Conceptualmente
La
Universidad no puede estar ajena a su entorno social de inserción.
En general,
el conjunto de docentes-investigadores no conocemos en forma sustancial el
territorio, no conocemos qué se hace, como es la estructura socio económica de
la región, cuáles son sus demandas etc. En definitiva no tenemos un
conocimiento profundo del lugar donde viven nuestros estudiantes.
La
investigación y la extensión no son contradictorias ni incompatibles en
términos teóricos pero en la práctica resulta indispensable que reciban el mismo tratamiento presupuestario, prestigio
y recompensa en la Universidad. De otra forma, la investigación fagocita la
extensión.
Ambas deben
“incluir territorio” como un eje
fundante de trabajo.
Cada una
tiene mecanismos de legitimación diferenciados. La investigación, como actividad académica, tiene la legitimidad que
permite a la UNAJ insertarse en el sistema científico nacional. Es un
espacio que resulta importante ocupar pero se presentan objeciones a sus formas
(mecanismo de ingreso) y sus contenidos (autonomía de lo local, independencia
de las necesidades sociales). Se debería
apuntar a producir publicaciones indexadas, participar del mecanismo de
referatos, y acciones que permitan a la UNAJ participar del mundo científico,
como dirección estratégica que nos posicione entre el resto de las
Universidades.
La
extensión en su forma clásica no tiene aceptación plena entre las/los docentes.
Las actividades con la sociedad deben ser inclusivas y generadas DESDE las
propias necesidades de la sociedad y no como el resultado de un pensamiento
entrópico que las genere como mecanismo de legitimación interna de la
Universidad. Estas acciones que suelen tener menos prestigio hoy se sostienen en el entusiasmo y vocación
militante particular de los docentes pero si no se las apoya
institucionalmente corren el riesgo de desnaturalizar uno de los principios
fundamentales de este proyecto. Por esto se propone que las acciones de
extensión formen parte de los perfiles docentes, que se los valore (monetaria y simbólicamente) tanto como los
antecedentes de investigación. De otra manera los antecedentes personales
que los docentes podamos desarrollar en este aspecto no serán considerados en
el momento de los concursos y quedaremos expuestos a lo lógica tradicional del
sistema universitario.
“nadie va a invertir en extensión su tiempo si
a la larga no le va a rendir algún tipo de beneficio laboral”
Entonces se
debe construir la carrera del investigador con perfiles definidos que sostengan
el criterio recién enunciado.
La regulación en la UNAJ de la carrera del
investigador debe incorporar estos aspectos definiendo rol del investigador (y
extensionista) y sus categorías (individual, grupal, inicial, formado, centro de estudios, institutos,
laboratorios, etc).
El
instituto de Salud tiene formas más particulares en cada uno de los casos y
ambas cosas se dan de manera casi simultánea. Por el lado de la investigación
se da de manera rápida y en conjunto con el hospital, las acciones de extensión
son muy habituales entre el personal de salud por lo que ya se parte de un
ejercicio “laboral” habitual con el agregado de que como se realizan acciones
en conjunto con el Hospital también incluyen acciones con el territorio de
manera natural.
Todas estas
cuestiones tienen directa relación con la posibilidad de mejorar las
dedicaciones que en el caso de las simples no facilitan, ni apoyan la
intervención de docentes en investigaciones.
En las
líneas de investigación que se promocionan desde la Universidad hay ausencia de
algunas temáticas particularmente las de post crisis 2001 y en otros casos,
como energías no renovables, requiere que las carreras estén en un grado de
avance mayor para que haya una cantidad suficiente de docentes que puedan
incorporarse a la actividad. Más allá de este tema en particular se deberían
generar los mecanismos de participación y debate en la definición de esas
líneas de trabajo e investigación.
·
Infraestructura
La
producción de espacios comunes para los/las investigadores resulta necesaria
tanto como espacio de socialización como de intercambio para la producción y
construcción de nuestra tarea cotidiana y la sinergia entre los diferentes
proyectos.
La falta de
laboratorios, como por ejemplo el de bioquímica, hace imposible cualquier
investigación en temas relacionados con la salud y el medioambiente.
Se propone
la creación de espacios virtuales de intercambio / difusión de información,
datos sobre investigaciones en curso o acciones de los docentes /cátedras que
permitan conocer y hasta potenciar las acciones.
No hay red
de internet en YPF
·
Red de bibliotecas
Se demanda
la incorporación a la Red de Bibliotecas Universitarias que permitan a los docentes
e investigadores, el acceso a revistas, libros de manera virtual o hacer
rastreos bibliográficos.
El HEC
tiene red de información indexada.
·
Voluntariado
Definir el
papel del voluntariado en la UNAJ que hoy no se encuentra claro. En casos es
considerado como extensión, en otros como aporte político a la región en el
marco de un sustento fáctico de la política nacional de inclusión social.
Se propone
que el voluntariado tenga definiciones en las que se pongan objetivos para los
estudiantes, los docentes y el resto de los participantes de manera que
articule el carácter político de su intervención con el de extensión de la UNAJ
y lo pedagógico en cuanto a los estudiantes.
